Por Raíza Leão
Na manhã da última segunda-feira (28), estudantes do curso de Bacharelado em Turismo da UESPI participaram da Mentoria de Estratégias de Leitura e Escrita para o Pensamento Crítico, realizada presencialmente no campus Clóvis Moura. A atividade integrou a disciplina Técnicas de Leitura e Escrita Acadêmica, ministrada pela professora Dra. Andréia Magalhães da Rocha e foi conduzida pelo professor Dr. John Oliveira, pesquisador da CAPES e do Programa de Pós-Graduação em Letras da UESPI (PPGL).
A ação fez parte das atividades do Laboratório de Leitura e Escrita – LEIA, coordenado pela professora Dra. Bárbara Olímpia Ramos de Melo, e buscou desenvolver competências fundamentais para a formação crítica e acadêmica dos discentes. Durante a oficina, os estudantes foram estimulados a aprimorar a leitura e produção textual com foco na interpretação, argumentação e articulação com a realidade do turismo local.
“O LEIA funciona como um espaço de ensino, pesquisa e extensão integrados à aprendizagem. As mentorias, como a que foi ofertada ao curso de Turismo, contribuem para o desenvolvimento das habilidades básicas de leitura e escrita, mas, principalmente, para interpretar criticamente os textos e relacioná-los à realidade vivida”, destacou o professor John Oliveira.
A atividade propôs exercícios práticos com base em um método denominado “Propósito Específico”, voltado para leitura e escrita com fins definidos. A oficina contou com técnicas como leitura inspecional e analítica, estimulando a organização do conhecimento, produção de resumos colaborativos e elaboração de perguntas críticas a partir de textos relacionados ao contexto do turismo.
Foram organizados dez grupos de três alunos, que trabalharam com cinco textos distintos. As tarefas, realizadas em tempo cronometrado, exigiram a leitura dirigida, a identificação de ideias centrais, comparações entre perspectivas e escrita de resumos de até cinco linhas. “A função das tarefas foi gerar debates, o que aconteceu com bastante intensidade. Os alunos formularam perguntas críticas, identificaram diferentes visões e desenvolveram argumentos sobre pontos relevantes dos textos”, explicou o mentor.
Além da prática textual, a proposta buscou promover uma postura reflexiva entre os estudantes, com impactos diretos em sua trajetória universitária e profissional. “As estratégias de leitura e escrita críticas promovem uma postura questionadora, essencial tanto para a vida acadêmica quanto para o mercado. Trabalhamos com diferentes tipos de leitura – da literal à sintópica – cada uma com um objetivo que fortalece o processo de leitura e escrita universitária”, enfatizou o professor.
A mentoria também evidenciou os principais obstáculos enfrentados pelos estudantes na construção de textos acadêmicos, como insegurança na exposição de ideias e pouca familiaridade com a escrita crítica. “Apesar dos desafios, todos realizaram as tarefas com entusiasmo. Observar esse envolvimento foi gratificante. Acredito que uma semente foi plantada: a percepção de diferentes níveis de leitura e da necessidade de adaptar a linguagem aos gêneros acadêmicos”, concluiu John Oliveira.
