Por: Lucas Ruthênio

A Universidade Estadual do Piauí (UESPI) acaba de lançar a cartilha virtual “Um Guia Essencial Contra a Violência ao Idoso”, um material interativo que visa informar, sensibilizar e mobilizar a sociedade no enfrentamento das diversas formas de violência que atingem a população idosa.

Fruto da articulação entre ensino, extensão e direitos humanos, a cartilha é resultado do trabalho desenvolvido no âmbito da disciplina Sociologia Geral e Jurídica do curso de Direito e integra o Programa de Extensão “Direitos Humanos, Políticas Públicas e Participação Social: Construindo Diálogos”.

CIDADH: promovendo diálogos em direitos humanos, políticas públicas e participação social pela dignidade de todas as gerações.

A iniciativa foi coordenada pela pró-reitora Fábia Buenos Aires, que também é docente da disciplina. Segundo ela, a motivação para a criação da cartilha partiu da necessidade urgente de dialogar com uma realidade social cada vez mais preocupante. “A criação da cartilha foi motivada pela urgência em dialogar com a realidade social vivida por grupos vulneráveis, especialmente os idosos, diante do crescente número de denúncias de violência e negligência contra essa população”, afirma a pró-reitora.

Para além da denúncia, o projeto tem como foco a formação cidadã dos estudantes e o compromisso da universidade com os direitos humanos. “Ao promover a produção de conteúdos digitais sociologicamente fundamentados, a cartilha assume papel estratégico na formação cidadã dos estudantes e na missão da UESPI de contribuir com a transformação social”, reforça a professora.

A cartilha aborda, de forma clara e acessível, os principais tipos de violência sofridos por idosos, como a violência física, psicológica, financeira, institucional, além da negligência e abandono. O conteúdo apresenta exemplos, sinais de alerta e formas de enfrentamento. Também orienta sobre como e onde denunciar, destacando canais como o Disque 100 e serviços de acolhimento e proteção social. “A abordagem é fundamentada na leitura crítica do fenômeno jurídico e sociológico. Nosso objetivo foi oferecer um conteúdo acessível, mas com profundidade, que auxilie as pessoas a identificar os sinais e agir diante das situações de violação”, explica a pró-reitora Fábia Buenos Aires.

Neste Junho Violeta, reafirmamos: violência contra a pessoa idosa é crime. Denuncie e faça a diferença. Disque 100.

Para garantir que o conteúdo fosse compreendido e compartilhado por diferentes públicos, a ação extensionista foi planejada com foco na acessibilidade, no visual atrativo e na linguagem direta. Os estudantes participaram ativamente da produção de vídeos, cards, podcasts e outros materiais digitais que foram reunidos na cartilha interativa. “Os estudantes foram protagonistas no desenvolvimento do material. Tivemos ciclos semanais de produção de conteúdo, sempre pensando em formatos que dialogassem com a realidade das redes sociais e alcançassem desde jovens a cuidadores, agentes comunitários e familiares”, detalha a pró-reitora.

O engajamento da comunidade acadêmica e da sociedade em geral também faz parte da estratégia de disseminação. Segundo a pró-reitora, a cartilha pode e deve ser utilizada em atividades de sala de aula, campanhas institucionais, projetos de extensão e ações educativas em escolas, centros de convivência e espaços públicos. “Queremos que a cartilha circule amplamente. Estudantes e professores são multiplicadores desse conteúdo, e a sociedade pode se apropriar dele como ferramenta educativa e de cuidado coletivo”, pontua a professora Fábia Buenos Aires.

A expectativa é de que o material contribua diretamente para a redução da naturalização da violência contra idosos e incentive a denúncia e a proteção. Para a pró-reitora, a cartilha é mais do que um produto didático: é uma expressão do papel transformador da universidade pública. “Esperamos que essa cartilha ajude a dar visibilidade a essa violência ainda tão silenciada. A ação reforça o compromisso da UESPI com a formação cidadã, a produção de conhecimento aplicado e o fortalecimento das redes de proteção social. Precisamos ser espaço de escuta, denúncia e transformação”, conclui.

A cartilha está disponível gratuitamente e pode ser acessada por meio do QR Code e também pelo link do programa no Instagram https://www.instagram.com/p/DKaB5mkRiQW/?igsh=MXU1ZXY1dG5semVtMg==.

Compartilhá-la é uma forma concreta de agir contra as diversas formas de violência e promover uma sociedade mais justa, digna e respeitosa com todas as idades.

Dignidade não tem idade. Acesse a cartilha do Junho Violeta e fortaleça a luta contra a violência à pessoa idosa.

Por: Lucas Ruthênio

No mês de junho, em celebração ao orgulho LGBTQIAP+, a Universidade Estadual do Piauí (UESPI), por meio do projeto CINEPSI, promoveu a exibição do filme nacional “Sem Coração”, no Auditório do NEAD, Campus Poeta Torquato Neto, em Teresina. A ação integrou a programação da universidade voltada à valorização da diversidade, da inclusão e dos direitos humanos, pilares fundamentais para a construção de um ambiente acadêmico plural e acolhedor.

O CINEPSI é uma iniciativa do curso de Psicologia que busca estimular o pensamento crítico e o debate entre os estudantes por meio da exibição de obras cinematográficas que dialogam com a realidade contemporânea. No contexto do mês do orgulho, a escolha do filme “Sem Coração” foi cuidadosamente pensada para sensibilizar a comunidade acadêmica a respeito das vivências de pessoas LGBTQIAP+, principalmente na juventude e em regiões periféricas ou interioranas.

Segundo Mariane Siqueira, integrante da organização do CINEPSI, a proposta de exibir “Sem Coração” parte do reconhecimento da potência que o cinema tem em provocar empatia e identificação. “Escolhemos o filme por ser uma produção nacional que aborda várias descobertas típicas da juventude, sendo uma delas a sexualidade. A obra traz de forma sensível e crítica a realidade vivida por muitos jovens LGBTQIAP+, especialmente em contextos de cidades pequenas, onde os dilemas e conflitos se tornam ainda mais complexos”, explicou.

A história do filme acompanha a trajetória de uma adolescente conhecida como “Sem Coração”, apelido que carrega um estigma e reflete o preconceito enfrentado por ela. Em meio às paisagens litorâneas do Nordeste brasileiro, o enredo se desenrola em torno das relações de amizade, descobertas afetivas e os desafios de assumir a própria identidade em um ambiente hostil e conservador.

Para Mariane, a escolha de filmes que tratam sobre a diversidade sexual e de gênero também é uma estratégia de psicoeducação, contribuindo para a prevenção da LGBTfobia dentro da universidade. “Ao propor especificamente esse filme, imaginamos que seria uma forma de representar e tocar pessoas que viveram e vivem situações parecidas. E, para além disso, fomentar o respeito e o reconhecimento das diversas vivências que compõem a realidade universitária”, pontuou.

A atividade também reafirma o compromisso institucional da UESPI com a defesa dos direitos humanos e da inclusão, como destacou a organização. “Essa discussão não se limita ao mês de junho. A representatividade e o debate sobre diversidade são ferramentas contínuas no processo de inclusão. E isso é algo que buscamos em todos os filmes apresentados no CINEPSI”, enfatizou Mariane.

Mais do que entretenimento, o CINEPSI busca promover espaços de diálogo e escuta. A cada sessão, estudantes são convidados a refletir sobre os temas propostos a partir de suas próprias vivências, criando um ambiente propício para trocas afetivas e intelectuais.

“O CINEPSI tem como objetivo trazer à discussão temas pertinentes para o contexto universitário por meio da exibição de filmes diversos. A escolha das obras leva em consideração a realidade dos estudantes da UESPI, que são múltiplos e plurais. Queremos que se sintam representados nas histórias e, principalmente, acolhidos para compartilharem suas próprias narrativas”, explicou Mariane.

Após a exibição do filme, foi realizado um momento de diálogo coletivo, em que os participantes puderam compartilhar suas impressões, emoções e interpretações. Essa roda de conversa é uma etapa essencial da proposta do CINEPSI. “A conversa pós-filme costuma ser um dos momentos mais enriquecedores. Mesmo que cheguemos com temas planejados para debater, os estudantes sempre trazem novas perspectivas e experiências pessoais que ampliam a análise do filme. Isso fortalece o processo de conscientização e de empatia”, afirmou Mariane.

Por: Lucas Ruthênio

A Universidade Estadual do Piauí (UESPI), por meio do curso de Geografia do campus de Campo Maior, realiza,  nesta terça-feira (24) a abertura oficial da I Semana de Geografia, evento que marca um momento importante para a consolidação da identidade acadêmica do curso e promove uma ampla discussão sobre a ciência geográfica a partir de uma perspectiva interdisciplinar.

Mesa de abertura decorada para a I Semana de Geografia (SEMEGEO) no campus de Campo Maior.

Com uma programação que integra mesas de debate, apresentações, oficinas, atividades culturais e momentos de integração, o evento tem como proposta central valorizar o ensino da Geografia e celebrar datas significativas para o curso, como o Dia do Geógrafo (29 de maio) e o Dia do Professor de Geografia (26 de junho).

Durante a abertura, realizada no auditório do campus, a professora Cíntia, coordenadora do evento, destacou o caráter formativo e pedagógico da iniciativa, que foi pensada e executada com participação direta dos estudantes. “Essa semana nasce do desejo de promover um espaço de reflexão e celebração da Geografia, mas também de dar aos nossos alunos a vivência prática de como se estrutura um evento acadêmico. Toda a organização – desde a concepção até a execução – foi feita pelos discentes. Eles se desafiaram, aprenderam, superaram dificuldades e entregaram algo grandioso. Isso é formação integral”, ressaltou.

Professora Cíntia, coordenadora da I SEMEGEO, durante a abertura oficial do evento no campus de Campo Maior.

A I Semana de Geografia ocorre em paralelo à edição da Reitoria Itinerante no campus de Campo Maior, o que possibilita a integração de agendas e a participação da administração superior da UESPI na programação do evento. Para a direção do campus, essa coincidência fortalece o vínculo entre as ações institucionais e o cotidiano acadêmico.

“A Semana de Geografia nos enche de orgulho porque mostra o quanto o curso está fortalecido, engajado e conectado com a realidade dos nossos estudantes. Ter esse evento acontecendo junto com a Reitoria Itinerante só amplia a visibilidade do trabalho que temos feito aqui no campus”, afirmou a professora Cruzinha, diretora da unidade.

A proposta do evento é também proporcionar um diálogo entre a Geografia e outras áreas do conhecimento, evidenciando seu papel como ciência crítica e conectada às transformações sociais, ambientais e culturais. A programação contempla temáticas ligadas ao território, ensino, meio ambiente, movimentos sociais, cultura popular e prática docente, permitindo que os estudantes visualizem a amplitude da atuação profissional dos geógrafos e professores da área.

Além das atividades acadêmicas, a Semana de Geografia inclui apresentações artísticas e culturais, como o momento musical de abertura, protagonizado pela estudante Jade Morais, e dinâmicas interativas que promovem o sentimento de pertencimento e identidade coletiva.

Estudante Jade Morais se apresenta durante o momento musical de abertura da I Semana de Geografia.

Segundo a professora Cíntia, a Semana também tem um papel de construção simbólica. “Estamos buscando criar uma tradição. A Geografia é um curso que precisa se ver, se ouvir, se expressar. E esses eventos ajudam nossos alunos a compreenderem o que é ser parte de uma comunidade científica, como se comunicar, como produzir conhecimento, como compartilhar experiências.”

A realização do evento é também um reflexo da política de incentivo à extensão e à formação prática desenvolvida no campus, que vem se fortalecendo nos últimos anos por meio de projetos, reformas e ampliação de espaços didáticos. O descerramento simbólico da placa do Laboratório de Geografia, também realizado nesta manhã, marcou mais um avanço nas condições estruturais e no apoio à formação dos discentes da área.

Discente do curso de Geografia participa da programação da I SEMEGEO

A I Semana de Geografia segue ao longo da semana com mesas temáticas, oficinas e outras atividades acadêmicas e culturais. A expectativa da coordenação é que o evento se consolide como parte do calendário institucional do curso, promovendo, a cada edição, novos olhares sobre a Geografia e seu papel na formação crítica e cidadã.

Por: Lucas Ruthênio

Acadêmicos do curso de Letras Português da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), campus Professor Barros Araújo, em Picos, realizaram uma visita formativa à Academia Parnaibana de Letras (APAL), na cidade de Parnaíba. 

A atividade, coordenada pela Professora Mônica Gentil, teve como principal objetivo aproximar os estudantes da produção literária local, explorando tanto obras clássicas quanto a literatura contemporânea produzida no litoral piauiense. A proposta também visou promover a compreensão da literatura como elemento integrante da história, cultura e identidade da cidade.

Visita à Academia Parnaibana de Letras conecta estudantes à memória literária do Piauí 

Segundo  a Professora Mônica Gentil, a visita foi pensada como uma extensão dos conteúdos trabalhados em sala de aula, com uma proposta pedagógica interdisciplinar que integrou diferentes componentes curriculares do curso de Letras. “A ideia foi integrar os componentes curriculares e, ao mesmo tempo, propiciar a interação entre as turmas. Para isso, fizemos um trabalho coletivo para alinhar os objetivos pedagógicos de cada disciplina e construir uma proposta interdisciplinar que tivesse sentido formativo para os estudantes”, explicou a docente.

Durante a programação, os estudantes participaram de momentos marcantes que ampliaram sua percepção sobre a literatura e sua relação com o território. O primeiro deles foi a visita à própria Academia Parnaibana de Letras, onde foram recepcionados por seus membros, incluindo o presidente José Luiz de Carvalho e o secretário-geral Antonio Gallas. Nesse encontro, os discentes conheceram a história da APAL e seu papel na preservação e difusão da literatura piauiense. “Esse foi, sem dúvida, o momento que mais chamou a atenção dos alunos. A origem da APAL traz consigo informações fundamentais não só sobre Parnaíba, mas sobre a história do Piauí. Houve uma troca de afetos e conhecimentos, com destaque para a entrega do Almanaque da Parnaíba, a revista da Academia. Foi um verdadeiro mergulho na memória cultural do estado”, destacou a Professora Mônica Gentil.

Outro momento de grande impacto foi a visita ao Porto das Barcas, cenário presente na obra Beira Rio, Beira Vida, do escritor piauiense Assis Brasil. A proposta foi fazer com que os estudantes reconhecessem na paisagem urbana elementos que alimentam a criação literária. “Não se tratava apenas de visitar um ponto turístico. O Porto das Barcas e outros lugares da cidade ganham nova vida quando vistos pela lente da literatura. São espaços que, na escrita de Assis Brasil, se transformam em cenário, em símbolo, em personagem. Isso nos ajuda a compreender como o território se inscreve na obra e como o autor transforma a cidade em literatura”, afirmou a Professora Mônica Gentil.

Estudantes conhecem a história da APAL em encontro com membros da Academia Parnaibana de Letras.

A experiência foi finalizada com uma visita ao campus Professor Alexandre Alves de Oliveira, da UESPI em Parnaíba, onde os alunos foram recepcionados pelo professor Idelmar Cavalcante, da área de História. Para Mônica Gentil, esse momento reafirmou a importância do diálogo entre os campi e fortaleceu o espírito de comunidade acadêmica. “Foi um momento de integração e de reconhecimento da universidade como um espaço em rede. O acolhimento do professor Idelmar Cavalcante foi simbólico, pois marcou o encontro entre diferentes vivências universitárias, fortalecendo o sentimento de pertencimento institucional”, comentou.

Mais do que uma atividade externa, a visita à Parnaíba representou uma experiência formativa profunda. A Professora Mônica Gentil ressaltou que vivências como essa são fundamentais para transformar a forma como os estudantes compreendem a literatura. “Entender como autor, obra e leitor se relacionam, como a tradição literária se mantém viva por meio de instituições como as academias, é essencial para discutir o que é literatura e como ela se faz. Afinal, a obra literária nunca cessa de dialogar com seus leitores.”

Por: Lucas Ruthênio

Estudantes do curso de Zootecnia da Universidade Estadual do Piauí (UESPI) participaram, na última semana, de uma aula de campo da disciplina de Bioestatística. A atividade foi realizada na zona rural do município de Demerval Lobão e teve como foco a coleta de dados zootécnicos em aves da raça Canela Preta. A experiência foi conduzida pela professora Débora Carvalho e proporcionou aos alunos a oportunidade de aplicar, na prática, os conceitos teóricos aprendidos em sala de aula.

Estudantes da UESPI participam de atividade de campo com foco em práticas agropecuárias e extensão rural.

O objetivo central da ação, segundo a professora, foi fazer com que os estudantes entendessem, de forma concreta, como se dá a coleta de dados no campo, aprendendo a manusear equipamentos como balança, fita métrica e paquímetro, fundamentais para aferir medidas como peso, envergadura, circunferência torácica, comprimento e largura dos ovos. “Na sala de aula, a gente lança as teorias e simula dados. No campo, eles praticam em tempo real, literalmente. E essa associação da teoria com o campo é crucial para a formação do profissional”, destaca a docente.

A coleta correta dos dados é uma etapa essencial para o sucesso de qualquer análise estatística na área da produção animal, especialmente na avicultura. “O ato de tirar as medidas é crucial para o sucesso da pesquisa científica. A estatística é uma ferramenta fundamental na Zootecnia, e a base para qualquer análise está nos dados que coletamos a campo. Eles precisam ser precisos e padronizados”, explica a docente. Por esse motivo, a atividade seguiu critérios rigorosos, como a determinação de que cada medida fosse realizada por um único observador, a fim de evitar variações entre os dados coletados.

Além do domínio técnico, os estudantes também precisaram desenvolver habilidades de observação criteriosa, paciência e cuidado com o manejo dos animais. “Essas aves, mesmo sendo da mesma raça, apresentam variações entre si. Se o dado for coletado de forma incorreta, todo o resultado da análise pode ser comprometido”, reforça a professora.

Estudantes realizam pesagem e classificação de ovos como parte das atividades práticas em avicultura.

A participação dos alunos foi considerada bastante positiva. “Eles interagiram bastante, mostraram-se satisfeitos e conseguiram entender melhor os conceitos de estatística aplicada. Estar no campo, vendo os animais, medindo, percebendo que os dados coletados ali podem influenciar diretamente as decisões futuras no manejo animal, fez toda a diferença no aprendizado”, avalia Débora Carvalho.

Para os alunos, a experiência também representou um marco importante na formação acadêmica. Uma das participantes da aula prática, estudante do segundo bloco do curso, relatou como a vivência em campo deu novo sentido aos conteúdos teóricos. “Na sala tudo parece muito abstrato, mas quando fomos para o campo e começamos a aplicar com as galinhas Canela Preta, tudo fez mais sentido. Me fez ver que estatística não é só número, é algo que ajuda de verdade no manejo dos animais e nas decisões que a gente vai ter que tomar no futuro.”

Ela também destacou o aprendizado técnico e humano envolvido na coleta de dados: “Foi necessário ter paciência e cuidado pra lidar com os animais sem estressá-los. Percebi que cada dado tem um valor real e pode ajudar muito nas análises depois. E que se a gente errar na hora de medir ou anotar, isso pode atrapalhar todo o resultado.”

Momento de avaliação técnica em aves: estudantes aplicam conhecimentos de manejo e sanidade animal.

Atividades como essa reforçam o compromisso do curso de Zootecnia da UESPI com uma formação completa, que alia teoria e prática, preparando os estudantes para os desafios reais do campo. “A teoria pode parecer simples, mas é na prática que os alunos realmente compreendem a importância de cada etapa. É assim que se forma um profissional mais atento, capacitado e consciente da sua responsabilidade na produção animal”.

Atividade prática com avicultura reforça o aprendizado dos estudantes da UESPI em campo.

Por: Lucas Ruthênio

Na tarde do dia 11 de junho de 2025, os corredores da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), campus Parnaíba, deixaram de ser apenas espaços de passagem para se tornarem cenário de uma imersão inovadora que uniu ensino, tecnologia e ludicidade: o UESPI Game Show.

A atividade foi organizada como culminância da disciplina de Computação Gráfica, ministrada pelo professor Dario Calçada, e teve como proposta desafiar os estudantes a desenvolver jogos eletrônicos autorais inspirados na vida universitária e conectados ao conteúdo aprendido ao longo do semestre.

O projeto foi pensado para extrapolar os limites da sala de aula, proporcionando aos alunos uma vivência prática e criativa, com ênfase na construção de experiências significativas. “A ideia é sempre juntar o conhecimento acadêmico com o que tem no mercado. A parte de jogos é muito importante nisso, é um mercado amplo, com muitas oportunidades”, destacou o professor Dario, que também atua no GEDAI (Grupo de Estudo e Desenvolvimento de Aplicações Inteligentes). Segundo ele, o principal objetivo era fazer com que os conteúdos vistos em aula ganhassem vida e utilidade real. “É importante que as disciplinas tenham uma utilidade que extrapole os muros da universidade”, completou.

Entre os diversos projetos apresentados, dois se destacaram por abordagens complementares: enquanto um grupo criou um jogo narrativo inspirado diretamente no cotidiano da UESPI, outro reinventou o clássico jogo de tabuleiro Ludo, adaptando-o com elementos culturais e desafios intelectuais.

No primeiro caso, o estudante Francisco Mendes e sua equipe desenvolveram um jogo ambientado na própria universidade, no que chamaram de “último dia de faculdade”. A proposta era simples, mas potente: o jogador deveria cumprir tarefas, enfrentar obstáculos e interagir com professores para conseguir se formar — tudo isso em uma versão gamificada da rotina universitária. “Queríamos criar algo que fosse divertido, mas também representasse a realidade de quem enfrenta os desafios da graduação”, explicou Francisco.

Estudantes da UESPI testam jogos criados por eles mesmos, programação, criatividade e diversão no mesmo jogo.

O projeto envolveu o mapeamento visual do campus Parnaíba, com registro fotográfico de salas, corredores e áreas comuns, que foram convertidos para o estilo pixel art dentro do game. “Cada cenário foi pensado para que os jogadores se sentissem realmente dentro da UESPI”, disse. Além disso, personagens icônicos do cotidiano, como a Tia da Cantina, o Tio da Vitamina e os professores, foram adaptados com personalidades próprias, representando funções e obstáculos dentro do jogo.

O grupo utilizou o RPG Maker como plataforma e empregou conhecimentos de JavaScript, lógica de programação, estrutura de dados e conceitos gráficos como colisões, movimentação e manipulação de sprites. A proposta conquistou o segundo lugar no evento, com destaque para a originalidade da ideia e o impacto emocional que causou no público. “Mais do que um trabalho da disciplina, o projeto virou um ponto de virada. Mostrou que sim, é possível transformar nossas ideias em experiências reais e jogáveis”, declarou Francisco.

UESPI: Em Busca do Diploma. Estudantes transformam a vida universitária em uma aventura digital.

Já o grupo da estudante Hellen Jasmine adotou uma abordagem diferente, mas igualmente criativa. Inspiradas pela nostalgia do jogo de tabuleiro Ludo, duas integrantes do time, Helena e Lorena, propuseram uma reinvenção da mecânica clássica, aliando sorte, estratégia e conhecimento. “Nossa principal inspiração veio da paixão compartilhada pelo Ludo. Decidimos reimaginar essa experiência, criando um sistema de quiz com perguntas temáticas que exigem raciocínio lógico e conhecimento específico”, contou Hellen.

A versão final do jogo ganhou uma estética junina, com interface vibrante, trilha sonora animada e foco em disputas amistosas entre jogadores. “O processo de criação foi bastante iterativo. Combinamos os elementos clássicos do Ludo com a pressão do quiz e a ambientação junina para criar uma experiência de competição amigável, perfeita para jogar entre amigos”, explicou.

No aspecto técnico, o grupo utilizou scripts em Python, bancos de dados para organização das perguntas e buscou referências em UI/UX e psicologia das cores para desenvolver uma interface atraente e intuitiva. A inteligência artificial também foi usada como ferramenta auxiliar em tarefas como brainstorming de ideias e revisão de textos. “Foi um projeto multidisciplinar. A participação no UESPI Game Show nos deu uma visão real da área de desenvolvimento. Ver o público jogando e se engajando foi extremamente gratificante”, completou Hellen.

Alunos apresentam o Ludo Quiz, projeto que une diversão e aprendizado na UESPI.

Para o professor Dario, a experiência proporcionada pelo Game Show vai além da aplicação técnica. “O maior desafio foi o tempo curto de desenvolvimento, já que se tratava de uma disciplina semestral. Mesmo assim, os alunos entregaram resultados muito acima da média. A curva de aprendizado foi impressionante”, ressaltou.

Ele também pontuou o impacto humano da atividade. “Muitos alunos enfrentam dificuldades pessoais e emocionais durante a graduação. Um evento como esse renova o ânimo, gera pertencimento e autoestima. É onde a teoria se encontra com a criatividade e se transforma em motivação.”

O UESPI Game Show não apenas demonstrou o domínio técnico dos alunos, mas também serviu como uma vitrine para os múltiplos talentos que se formam dentro da universidade pública. Ao transformar os desafios da graduação em jogos imersivos, os estudantes mostraram que é possível aprender brincando e, mais ainda, ensinar enquanto se cria.

Por: Lucas Ruthênio

A Universidade Estadual do Piauí (UESPI) tem sido palco de experiências transformadoras para os alunos de Jornalismo, que neste semestre se engajaram em dois projetos editoriais distintos, mas igualmente marcantes: o jornal O Gancho, no campus Torquato Neto (Teresina), e a revista Candieiro, no campus de Picos. Ambos os produtos são frutos do esforço coletivo, da prática intensa e da aplicação de conteúdos teóricos aprendidos em sala de aula, culminando em edições que revelam o amadurecimento acadêmico e criativo dos estudantes.

O Gancho: Imersão no Jornalismo Impresso em Teresina

No Campus Torquato Neto, os alunos do 4º período de Jornalismo enfrentaram o desafio de produzir um jornal impresso do zero. Batizado de O Gancho, o projeto integrou os aprendizados das disciplinas Comunicação e Design, ministrada por Ohana Fontenele, e Produção Textual para Mídia Impressa, sob responsabilidade da professora Samara Jericó. A proposta era clara: vivenciar o processo jornalístico de forma completa, da pauta à impressão.

Alunos do 4º período de Jornalismo da UESPI veem pela primeira vez o jornal O Gancho, produzido por eles.

Em um mundo cada vez mais digital, o trabalho com o impresso foi um reencontro com as bases clássicas da profissão. Para Maria Eduarda Marques, editora-chefe da primeira edição, a experiência exigiu outra lógica de produção: “É cansativo, mas especial. Liderar uma equipe, participar das matérias, aprender fazendo… isso muda nossa perspectiva enquanto futuros profissionais”.

A escolha das pautas foi um dos principais obstáculos enfrentados pelos alunos. “Tínhamos muitas possibilidades e pouca experiência, mas conseguimos encontrar um caminho”, relata Maria Eduarda. Uma das matérias mais impactantes foi “Envelhecer com força e voz”, que tocou a todos pela sensibilidade no tratamento do tema.

Já na segunda edição do jornal, O Gancho 2, a liderança ficou com a estudante Rayrene Braga. Segundo ela, a função de editora-chefe trouxe aprendizados inestimáveis sobre trabalho em equipe, organização editorial e revisão de conteúdo. “Mais do que ensinar, esse papel me fez observar e aprender com os outros. Cada repórter trouxe uma visão única”, afirma. Ela destaca, ainda, a matéria de Pedro Wesley sobre o apoio psicossocial da UESPI como uma das mais bem executadas da edição.

Turma do 4º período de Jornalismo da UESPI celebra a edição impressa do jornal O Gancho.

Para os docentes envolvidos, a prática editorial foi um exercício potente de formação. Ohana Fontenele observa que os alunos assumiram papéis reais em uma redação, vivenciando prazos, decisões visuais e cooperação. Já Sammara Jericó destacou a parceria interdisciplinar: “Foi uma experiência riquíssima, que uniu técnica, sensibilidade e muito profissionalismo. A diagramação ficou linda. Queremos repetir.”

Candieiro: Luz, Cultura e Design Editorial em Picos

No campus de Picos, a prática jornalística ganhou forma por meio da revista Candieiro, desenvolvida também pelos alunos do 4º período, sob orientação do professor Vinícius Coutinho, na disciplina Comunicação e Design Jornalístico. O projeto surgiu como resposta prática aos temas teóricos da disciplina, como tipografia, contraste, uso da cor, leiturabilidade e composição visual.

Estudantes de Jornalismo do campus de Picos celebram o lançamento da revista Candeeiro, produzida durante a disciplina de Design Editorial.

A temática da revista foi centrada na 7ª Semana de Comunicação da UESPI, realizada em abril de 2025. O evento serviu de base para a produção das reportagens, artigos e entrevistas presentes na publicação. Os estudantes, que também atuaram na organização da Semana, puderam experimentar um ciclo completo de cobertura editorial. “Eles estavam totalmente envolvidos com o evento. Isso fez da produção algo vivo e conectado à realidade deles”, pontua o professor Vinícius.

O nome Candieiro carrega um simbolismo regional e poético. Inspirado na oralidade nordestina e na ideia de “lançar luz” — um dos princípios do jornalismo —, o título foi escolhido democraticamente pelos estudantes. “A luz do candieiro ilumina aquilo que está invisível. É isso que a gente quer com a revista”, explica o professor.

A diagramação da revista seguiu princípios de design editorial moderno, com variações de colunas, aplicação estratégica de cores e escolha consciente das fontes. A ferramenta utilizada foi o Canva, escolhida pela acessibilidade e facilidade de uso. “Foi uma decisão acertada. A revista ficou muito boa tecnicamente e visualmente. Eles aplicaram tudo o que estudamos na prática”, celebra Vinícius.

Além dos aspectos técnicos, a produção desenvolveu habilidades humanas essenciais, como o trabalho em equipe, a tomada de decisões coletivas e a gestão de tempo. “Eles cresceram muito. Foi um processo coletivo e produtivo, do início ao fim”, acrescenta o professor, que espera tornar o projeto interdisciplinar no próximo semestre, ampliando sua dimensão formativa.

 Prática, Identidade e Formação Jornalística

Ambos os projetos revelam a força do jornalismo universitário como espaço de criação, crítica e desenvolvimento profissional. São produtos distintos, com perfis editoriais e visuais diferentes, mas que compartilham uma essência comum: o compromisso com a formação ética, técnica e sensível dos futuros jornalistas da UESPI.

Enquanto O Gancho mergulha na prática jornalística cotidiana, revelando as dores e delícias de construir um jornal impresso com matérias de interesse humano e institucional, Candieiro convida à reflexão e ao cuidado visual, iluminando a produção científica e cultural dos alunos no contexto de um grande evento acadêmico.

Ambos os produtos estão em fase de finalização e revisão, com previsão de publicação nas próximas semanas. Mas já deixaram sua marca nos envolvidos. Mais do que edições impressas, representam conquistas coletivas, expressão de identidade e prova de que a universidade pública é espaço de excelência, criatividade e transformação.

Por: Lucas Ruthênio

Na manhã desta quinta-feira (12), o curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), campus Heróis do Jenipapo, em Campo Maior, realizou a I Mostra de Libras com o tema “Legenda para quem não ouve, mas se emociona”. A atividade teve como objetivo valorizar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e promover a conscientização sobre os direitos e a cultura da comunidade surda.

A iniciativa partiu da disciplina de Libras, ministrada pela professora Telma Franco, que observou o grande interesse dos alunos em aprender a língua. A docente destaca que a proposta surgiu após a realização de um evento de batismo surdo, no qual estudantes do 2º e 9º blocos receberam sinais próprios com a participação de membros da comunidade surda. “Esse momento foi muito significativo e despertou ainda mais o desejo dos estudantes de se engajar na valorização da Libras. A mostra foi pensada justamente para manter essa motivação e dar visibilidade à cultura surda”, afirma.

A temática do evento remete a uma campanha nacional que defende o direito à acessibilidade por meio de legendas em conteúdos audiovisuais e em eventos. “A frase ‘Legenda para quem não ouve, mas se emociona’ foi criada a partir dessa mobilização, que envolveu várias associações da comunidade surda. Ela resume a importância de garantir o acesso à informação para todos”, explica a professora.

Durante a mostra, os alunos montaram uma exposição interativa com brinquedos, jogos e brincadeiras em Libras. O público pôde aprender, de forma lúdica, desde o alfabeto manual até sinais do cotidiano, como verbos e expressões comuns. “Os estudantes escolheram os sinais que demonstraram maior domínio e ensinaram para os visitantes. Foi um momento de troca muito rica e acessível”, conta Telma Franco.

A atividade também destacou o papel essencial da Libras no ambiente educacional, especialmente na formação de futuros professores. “Garantir a participação efetiva de pessoas surdas em espaços escolares passa pelo conhecimento e pelo uso da Libras. Mesmo uma comunicação básica já pode fazer uma grande diferença na inclusão de alunos surdos”, reforça.

Segundo a docente, o envolvimento dos alunos superou todas as expectativas. “A participação deles foi fantástica, desde o batismo até a mostra. Estão realmente engajados e conscientes da importância de promover acessibilidade. Isso nos dá esperança de um futuro educacional mais inclusivo”, conclui.

O evento teve o apoio da coordenação do curso de Pedagogia e da direção do campus da UESPI em Campo Maior.

Por: Lucas Ruthênio

A Universidade Estadual do Piauí (UESPI) celebra, neste mês de junho, o lançamento oficial da Revista NEXOSFERA, um novo periódico científico de caráter multidisciplinar que nasce com a proposta de integrar diferentes áreas do conhecimento em torno de temas emergentes e relevantes para a sociedade contemporânea. 

O evento de lançamento acontece no dia 11 de junho, às 8h30, no Palácio Pirajá no campus Torquato Neto, em Teresina, com a presença de autoridades acadêmicas, professores, estudantes e convidados de instituições parceiras.

Idealizada em 2025, a NEXOSFERA é fruto de uma articulação entre docentes da UESPI e colaboradores externos que reconhecem a necessidade de um espaço de diálogo científico frente à crescente complexidade dos problemas globais. O professor Dr. Daniel César, um dos coordenadores da iniciativa, explica o contexto de criação e os propósitos do projeto. “A globalização e a crescente complexidade dos problemas contemporâneos tornaram evidente a necessidade de um espaço de diálogo entre diferentes campos do saber. Em 2025, idealizamos a NEXOSFERA para responder a esse desafio, criando um periódico multidisciplinar que articule pesquisas de humanidades, ciências exatas, biológicas, da saúde e áreas profissionais. Nosso principal objetivo é promover a disseminação de trabalhos originais que integrem perspectivas distintas, acelerando o acesso à informação e fomentando inovações acadêmicas e sociais”.

A proposta editorial da revista abrange uma ampla gama de áreas do conhecimento, entre elas Geografia, História, Pedagogia, Educação Física, Enfermagem, Ciências da Computação, Biologia, Direito, Contabilidade e Administração. A intenção é acolher estudos que dialoguem com diferentes campos e que tragam contribuições relevantes para a sociedade, o meio ambiente e a economia. De acordo com o professor Daniel César, a NEXOSFERA tem como público-alvo pesquisadores, docentes, estudantes de graduação e pós-graduação da UESPI e de outras instituições, além de profissionais que atuam com aplicação de resultados científicos em diversos setores da sociedade.

O processo de elaboração da revista envolveu docentes de diversos cursos da UESPI, bem como professores parceiros da Universidade Federal do Piauí (UFPI), Instituto Federal do Piauí (IFPI), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Essa diversidade de instituições representadas no Comitê Editorial e na equipe de pareceristas garantiu um escopo abrangente e uma perspectiva colaborativa desde os primeiros passos do projeto.

“Iniciamos com reuniões de professores dos cursos da UESPI e docentes parceiros de outras instituições para definir escopo e fluxos editoriais. Tanto o Comitê Editorial quanto a equipe de pareceristas incluíram representantes das principais unidades acadêmicas da UESPI, além de representantes da UFPI, IFPI, UNICAMP e UFMG, garantindo uma visão ampla e colaborativa”, destaca o professor.

A Revista NEXOSFERA também representa uma oportunidade estratégica para ampliar a visibilidade dos trabalhos desenvolvidos na UESPI, especialmente pelos discentes dos cursos de graduação e pós-graduação. “Não só para os alunos da Geografia, mas para toda a comunidade acadêmica, a revista oferece um canal de visibilidade aos trabalhos produzidos, estimula colaborações internas e externas e reforça o compromisso da universidade com a produção de conhecimento relevante ao Piauí e ao Brasil”, afirma o professor Daniel César.

O periódico será disponibilizado inicialmente em formato digital e de acesso aberto, com o objetivo de democratizar o conteúdo e garantir ampla distribuição.

O lançamento da NEXOSFERA ocorrerá na manhã do dia 11 de junho, com início às 08h30, e contará com uma vasta programação. O evento é gratuito e aberto a toda a comunidade universitária  (professores, estudantes e técnicos) além de convidados externos, como representantes de outras instituições de ensino. Todos os participantes receberão declaração de presença.

A NEXOSFERA será publicada semestralmente, com chamadas abertas duas vezes ao ano. Após as duas primeiras edições regulares, a equipe editorial pretende submeter o periódico a processos de indexação em bases nacionais e na rede SciELO, ampliando ainda mais sua relevância e alcance.

Acesse a revista: https://revistanexosfera.com.br

Por: Lucas Ruthênio

O curso de Pedagogia do campus da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), em Piripiri, concluiu, no último dia 04 de junho, o projeto de extensão “Educação das Relações Étnico-raciais: entre falas e experiências”, um ciclo de oito palestras transmitidas ao vivo pelo YouTube com foco no debate das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais. 

A iniciativa teve como objetivo fomentar reflexões sobre temas fundamentais para a construção de uma educação mais inclusiva, plural e antirracista.

Docentes da UESPI discutem a educação das relações étnico-raciais em live sobre currículos e materiais didáticos.

Coordenado pelos professores Alex Mesquita e Dalva Araújo, ambos docentes do curso de Pedagogia, o projeto foi realizado entre os dias 23 de abril e 04 de junho, reunindo aproximadamente 250 inscritos, entre professores da educação básica e estudantes de graduação. As transmissões, que permanecem disponíveis no canal Educação das Relações Étnico-Raciais no YouTube, alcançaram até 480 visualizações por palestra.

Segundo o professor Alex Mesquita, a concepção do projeto nasceu da articulação entre os campos de pesquisa desenvolvidos por ele e pela professora Dalva Araújo. “Eu pesquiso povos indígenas e a professora Dalva pesquisa educação quilombola. Ao longo do trabalho conjunto em disciplinas como Educação e Movimentos Sociais, Fundamentos Antropológicos da Educação e História Indígena e Afro-Brasileira, percebemos que essas temáticas fundamentais para a compreensão crítica da realidade brasileira vinham sendo tratadas de forma superficial nos espaços acadêmicos”, afirma. Essa lacuna evidenciada no cotidiano das aulas e reflexões motivou a construção do projeto, com o objetivo de aprofundar o debate sobre as relações étnico-raciais na educação e promover uma abordagem mais crítica e comprometida com a diversidade e a justiça social.

A escolha das temáticas também dialoga diretamente com a realidade local. O município de Piripiri e as cidades vizinhas possuem comunidades indígenas e quilombolas, o que torna ainda mais urgente o debate sobre as especificidades dessas populações no contexto educacional. “Temos duas etnias indígenas em Piripiri e, em Lagoa de São Francisco, município vizinho, há uma comunidade indígena e o Museu Indígena do Piauí. A UESPI de Piripiri recebe alunos de toda essa região, então tudo que trabalhamos no projeto está diretamente conectado à realidade social, cultural e educacional do nosso território”, destaca o professor Alex Mesquita.

Encontro virtual reúne docentes e discentes da UESPI para debater educação antirracista e práticas pedagógicas inclusivas.

Um dos principais diferenciais do projeto foi a diversidade de seu público. Além de estudantes das licenciaturas da UESPI, participaram também docentes de outras instituições da região, professores da educação básica, gestores escolares e até professores do ensino superior. “Recebemos retornos muito positivos dos participantes. Muitos destacaram a importância não só de discutir esses temas, mas de refletir sobre metodologias práticas para trabalhar com eles em sala de aula, especialmente no que se refere à educação antirracista”, pontua o professor.

Inicialmente, o projeto seria realizado via Google Meet, mas a alta demanda obrigou a equipe a buscar outra alternativa. “Com o número elevado de inscritos, percebemos que o Meet não comportaria o público e que também não seria tão didático. Optamos por usar o Streamyard com transmissão no YouTube, o que permitiu manter as palestras gravadas e acessíveis posteriormente”, relata.

Debate na UESPI aborda o ensino de História e as relações étnico-raciais.

O sucesso do projeto e o engajamento dos participantes reforçaram a importância de manter esse debate ativo dentro da universidade. “A nossa ideia é que esse diálogo seja permanente no campus de Piripiri. Queremos fortalecer essa abordagem por meio das disciplinas, das pesquisas orientadas no PIBIC e no TCC, além de eventos como esse e outros que estamos planejando. Também estamos estudando a criação de um grupo de estudos e pesquisas voltado para as questões étnico-raciais, com foco na educação indígena, quilombola e do campo”, conclui o professor Alex Mesquita.

Evento destaca protagonismo indígena e conquistas por representatividade e ocupação de espaços.

Por: Lucas Machado 

Estudantes do curso de Licenciatura em História da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), campus Heróis do Jenipapo, em Campo Maior, participaram, no último dia 7 de maio, de uma visita técnica a três importantes instituições de memória e pesquisa localizadas em Teresina: o Museu do Piauí, o Arquivo Público do Estado do Piauí e o Núcleo de Pesquisa em Memória (NUPEM), da Universidade Federal do Piauí (UFPI). 

A atividade foi coordenada pelos professores Mara Lígia Fernandes Costa, coordenadora do curso, e Felipe Cunha Lopes, docente das disciplinas envolvidas na ação.

A visita, que contou com a participação de 30 estudantes dos 1º e 5º blocos do curso, integrou as disciplinas “Introdução aos Estudos Históricos” e “Iniciação à Pesquisa Histórica”. O objetivo da atividade foi proporcionar aos alunos uma experiência prática de contato com diferentes acervos relacionados à história do Piauí, além de apresentar os processos de preservação, organização, análise e digitalização das fontes históricas.

Durante a manhã e a tarde, os alunos tiveram a oportunidade de explorar o acervo do Museu do Piauí, que abriga uma significativa exposição sobre a cultura material dos povos indígenas. A mostra, composta por artefatos produzidos por diversas populações originárias que habitaram o território piauiense antes da colonização portuguesa, possibilitou aos estudantes refletirem sobre a presença e a influência desses povos na formação histórica do estado.

No Arquivo Público e no NUPEM, os estudantes conheceram de perto os documentos preservados, como jornais, revistas e arquivos administrativos, além de aprenderem sobre técnicas de conservação e digitalização de acervos. Para os estudantes do 1º bloco o foco foi compreender, de maneira introdutória, como as fontes históricas são tratadas. Já os alunos do 5º bloco tiveram a oportunidade de identificar materiais relevantes para seus próprios projetos de pesquisa em andamento.

De acordo com o professor Felipe Cunha Lopes, a atividade reafirma o compromisso do curso de História da UESPI com a formação crítica e prática dos futuros profissionais da área. “Com a visita técnica, os alunos não apenas conhecem os espaços de preservação e investigação histórica, mas também compreendem a dinâmica e a importância do trabalho do historiador no seu ambiente profissional”, destaca. 

A professora Mara Lígia Fernandes reforça que experiências como essa aproximam o conteúdo teórico da realidade prática do campo da História, contribuindo para uma formação mais sólida e significativa. “Ao observarem diretamente os processos de identificação, classificação e análise das fontes históricas, os alunos conseguem assimilar de forma mais concreta os conhecimentos discutidos em sala de aula”, pontua.

A visita técnica representa, assim, uma etapa essencial na formação do historiador, ao integrar teoria e prática e promover o desenvolvimento de habilidades fundamentais para a atuação docente e investigativa no campo das ciências humanas.